DISEÑO PAGINAS INTERNAS-09

 

1-09Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de las estudiantes de los niveles de Transición, educación Básica y Media académica, en cumplimiento al decreto 1290 de 2009; garantizando criteriosclaros, estrategias de valoración integral y acciones de seguimiento, coherentes con la Propuesta Educativa Institucional que promueve la calidad humana y la excelencia académica.

4-09Proceso sistemático y permanente a través del cual se identifican las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante; con el propósito de valorar sus avances y la calidad de los desempeños, para implementar estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo integral del ser; considerando lo conceptual (conocer, saber), lo procedimental (el hacer, las competencias) y lo actitudinal (ser, convivir, trascender).

2-09

¿Qué se evalúa?

Desde lo Conceptual y Procedimental

  • La aplicación de los saberes y aprendizajes básicos, en contextos y situaciones específicas, expresados en niveles de desempeño; de acuerdo a los planes de área que se encuentran articulados a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI y las metas de calidad institucional.
  • La sustentación de los aprendizajes a través de actividades evaluativas.
  • La responsabilidad en los compromisos y actividades académicas.

Desde lo Actitudinal

  • La vivencia de valores humanos y cristianos.
  • La proyección de los principios institucionales y el sentido de pertenencia.
  • El nivel de compromiso en la construcción del proyecto de vida.
  • La disposición y responsabilidad en el proceso de formación.
  • La participación activa, asertiva y honesta en la vida escolar.
  • La capacidad de escucha y disposición para acoger orientaciones y recomendaciones.
  • La capacidad para la resolución pacífica de conflictos, el diálogo y el consenso.
  • La responsabilidad en los compromisos y actividades académicas y formativas.
  • El respeto, cuidado y preservación del medio ambiente como elemento fundamental de identidad franciscana.
  • El nivel de transición continuará su proceso evaluativo por dimensiones y procesos, bajo los criterios institucionales.

5-09

CUADRO-DE-EVALUACION_WEB

6-09

El año escolar estará dividido en cuatro periodos  académicos de igual duración y del mismo valor porcentual.

Los informes por periodo serán expresados en la escala de valoración nacional.

La valoración de tareas, trabajos, talleres y evaluaciones en general, será expresada de acuerdo a la escala numérica institucional.

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